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學(xué)生數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格問卷調(diào)查二維碼

問卷調(diào)查內(nèi)容

學(xué)生參與問卷調(diào)查現(xiàn)場

岳塘新聞網(wǎng)8月28日訊（通訊員：李春霞）新學(xué)期即將拉開帷幕，每位數(shù)學(xué)老師對(duì)自己任教班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格、信息接收方式是否了解？學(xué)生之間有什么差別嗎？如何在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)孩子個(gè)性化學(xué)習(xí)？為了更好的迎接新學(xué)期，帶著這些問題，育才學(xué)校教育集團(tuán)數(shù)學(xué)組在8月下旬進(jìn)行了《學(xué)生數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格問卷調(diào)查》。

在調(diào)查過程中，老師們發(fā)現(xiàn)不同傾向的孩子屬于不同類型，不同類型的孩子對(duì)于同一個(gè)信息的接收方式也是不一樣的。這也解釋了為什么同一個(gè)班的同一老師教學(xué)，有些孩子很喜歡并且接受得很快，成績提升很快；反之，有的孩子覺得一堂課下來幾乎沒有收獲；甚至還會(huì)有孩子不喜歡這個(gè)老師、不喜歡這個(gè)科目，造成“偏科”傾向。

通過調(diào)查研究，老師們一致認(rèn)為，要解讀學(xué)生的“優(yōu)先采用系統(tǒng)”后，才能獲得與學(xué)生良好的溝通效果，有針對(duì)性地備課、上課、課后輔導(dǎo)，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

作者：李春霞

責(zé)編：郭璇

來源：岳塘新聞網(wǎng)